别的潜能不了解，这里说的就是据说人脑有一种叫“灰质”的物质，负责语言的学习和掌握。儿童时期灰质活跃，因此小孩天生就有学会语言的能力。语言学里把这种能力叫自我学习机制。过去的研究认为灰质在成年后就静止了，不再长，因此成人学得费劲，15岁以后起码在发音方面很难达到母语程度。但现在研究又发现成人的灰质也是可以继续成长的。
    怎么调动这个能力，说到底还是怎么学英语。同样在一个班里学，同样的起点，但是每个人最后的效果很不一样。差距在哪？有的人是好的学习者，会学，效率高。就是所说的善于调动语言学习机制。以下总结什么样的人是好的英语学习者，或者说影响英语学习的个人因素有哪些。
1、对声音敏感。教过的学生中一些学音乐的表现很好。比如教过两个钢琴教师，她们上课很愿意模仿，愿意张口读（另外她们自己是教师，听课效率比较高）。过去讲过学语言时声音的重要性。当然多数学习者过去都没有这方面训练，没有几个人练过美声唱法、学过播音、当过演员。很多学生平时就比较沉默，比如搞美术，不需要讲很多话。但是要学好英语，必须尽量改变这一点。要相信这些是可以改变的。通过练自己对声音的辨认能力、发音、模仿能力，不仅能学好英语，汉语的口头表达能力也会提高。
2、  学过其他语言。曾经教过几个过去学日语的鲜族学生，他们都学得非常快。他们从小就是真正的双语者，想必大脑里的灰质异常发达。表现是听力好，对陌生的语法规则领会得快，会使用所学的语言。对于我们其他人来说，起码我们已经会一种语言了。一些学生汉语知识不好，非常影响英语学习。
3、自信心强。自信的人敢于冒险，敢于提问、尝试、不怕说错、不怕别别人笑话。缺乏自信心的人很多时候脑子用来想一些顾虑：别人会怎么看我、老师会不会说我等等。这时既没有在想英语，也失去很多练习的机会。要学会英语，首先必须相信自己能学会。
4、性格乐观。乐观的人对挫折失败有免疫力。比如当自己不会或出现错误，有的人会沮丧、失望、自责羞愧，乐观的人会感到高兴——有又一个提高的机会！学英语是花费时间的事，进步可能是不知不觉的，在这个过程中不要泄气，要坚定信念，想象成功的喜悦，乐观地向前学。
5、有容忍度。在学英语时，对语言的模糊性的容忍度很重要。有容忍度的人会表现得很放松，遇到不懂的单词也能忍着继续往下听或读，能忽略不懂的词去猜测整体的意思。缺乏容忍度的人认为自己一定要百分之百清楚每个字的意思，这样才放心才舒服。他们往往很较真去逐字翻译，遇到不懂的就容易放弃，结果会影响总体学习效率。
6、模仿能力强。要乐于模仿、勤于模仿。好的学习者在课堂上总是随时模仿老师或其他同学正确的英语，在阅读时，遇到自己喜欢的表达方式也记下来，在写作中使用。
7、敢于冒险，愿意尝试新学的语言知识。有的同学的作文错误很少，这是好事也是坏事。要在课堂上或作文里大胆尝试使用自己不太有把握的表达方式，反正有老师给把关。要在模仿的基础上创造性地使用语言，说出自己真想说的话。
8、善于总结，让错误为自己服务。要欢迎错误。错误要多犯、少重复，这样进步就快。
9、兴趣广泛，知识面广。这一点非常重要。对语言的内容一无所知就增加了理解的难度。理解的过程是语言知识和背景知识两方面共同合作的过程，背景知识能帮助你有效地猜测、预测。每天除了学习不关心其他事情的学生很难学好英语。
10、愿意进行有依据的猜测。猜测是理解过程中的一个重要环节。猜测的能力需要有意识地培养，总是依赖母语翻译就无法提高猜测能力。学会一种语言的标志之一就是能够预先猜出下面的话会是什么。
11、对自己目前的程度和想达到的目标都有清晰的认识。这样的学生往往能合理地制定学习计划、采用恰当的学习策略，不会因计划不实际而焦虑沮丧。有些同学没有明确的目标，就是先学着看。这不利于坚持。最好制定短期目标和长期目标，以提高效率。
12、有意识地学习、总结、调整学习方法和学习策略。学习方法和策略不是僵化不变的，好的学习者随时根据个人特点、英语程度、学习环境条件等随时调整方法。比如有的学生整天在电脑前工作，没时间读，她就在电脑上打课文。某种方法是否有效，其实只要自己尝试一下，大概就能有感觉。当然很多方法需要坚持一段时间。
13、时间管理能力强。这一点是很多人没学会英语的主要原因。许多同学说自己有惰性。惰性谁都有，我们不把它称为惰性，就叫时间的管理能力，这样你会感觉这件事是你能控制的。你的时间你有能力也有责任去管理好。对时间失控，前面那些条天分就都失去意义了。
14、善于挖掘学习资源。现在的学习资源非常丰富。除了找到好的老师好的学校，学生可以在网络上找到大量资源：英语词典、电影电视剧、英文广播、小说报刊、有声读物、英文聊天等等。没有人可以抱怨自己没有语言环境。
15、有较强的内在动力。
估计能看到这的都是真心想学好英语的人。可以逐条对照一下，看看自己哪方面还可以改进。

   先写这些。
   Have I bored anybody?